2021 ans 2
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PARTIE III : Compétence lexicale (15 points)
Cette partie est composée de deux sections.
Section A (5 points)
(A) Lisez les phrases suivantes et choisissez le mot dont le sens est le plus proche de celui de la partie soulignée.
Laisse-la parler au lieu de l’interrompre sans cesse. A. la troubler B. lui couper la parole C. la suspendre D. la pousser
Il faut lutter contre la violence en ligne à l’égard des femmes. A. envers les B. avec les C. vers les D. auprès des
Deux concurrents se sont retirés de la course. A. ont perdu B. ont participé à C. ont abandonné D. ont gagné
Vous pouvez m’envelopper ce disque à prix ? C’est pour un cadeau. A. séparément B. soigneusement C. ensemble D. correctement
Après un séjour à la campagne, tu seras complètement remis. A. habité B. épuisé C. rétabli D. robuste
(B) Lisez les phrases suivantes et choisissez le mot dont le sens est contraire à celui de la partie soulignée.
Il a dominé ses passions. A. maîtrisé B. gagné C. cédé à D. servi
Il a parcouru d’un air distrait les feuilles que je lui avais données ; ça ne l’intéressait pas. A. étonné B. attentif C. négligent D. intéressé
Un été farfelu et pluvieux s’annonce au Québec. A. anticipé B. avancé C. précipité D. précoce
C’est un homme réservé ; il ne parle pas beaucoup. A. communicatif B. discret C. audacieux D. affectueux
Pour pouvoir engager une conversation, il faut avoir le courage de se lancer en premier. A. terminer B. dégager C. retenir D. effacer
Section B (10 points)
Complétez le texte suivant avec les mots et expressions convenables.
L’oiseau
Pour sa retraite, le professeur Li avait acheté un oiseau. Un joli petit oiseau 31 plumage d’un gris tournant vers le brun, avec une poitrine jaune, presque verte. Il avait également acheté une cage. Celle 32 se trouvait l’oiseau lorsqu’il l’avait choisi chez le 33. Une cage 34 simple, solide, carrée, du type de celles que l’on utilise généralement pour transporter les oiseaux et 35 faire prendre le frais dans les 36, alors que ce n’était pas n’importe quel oiseau. Une cage sans prétention, alors que l’on venait de loin chez ce marchand pour les cages délicatement ouvragées. Le professeur avait préféré garder la cage d’origine 37 deux raisons. Tout d’abord parce qu’il pensait que l’oiseau s’y sentirait chez lui et que cela l’aiderait 38 supporter le déménagement dans un appartement qu’il ne connaissait pas et dont les fenêtres donnaient sur un tout autre paysage, à l’autre bout de la ville. Ensuite parce que, lorsque
le professeur achèterait une nouvelle cage, ce serait une belle cage. Il voulait y 39 le prix et devrait attendre quelques mois pour avoir assez d’argent 40.
A. du B. au C. avec D. en
A. qui B. que C. dont D. où
A. vendeur B. libraire C. fleuriste D. marchande
A. tout B. toute C. tous D. toutes
A. en B. les C. leur D. leurs
A. maisons B. restaurants C. toilettes D. parcs
A. avec B. par C. pour D. parce que
A. par B. pour C. de D. à
A. offrir B. mettre C. proposer D. acheter
A. à côté B. au côté C. de côté D. du côté
PARTIE IV : Compétence grammaticale (I) (20 points)
Complétez les phrases suivantes avec le mot ou l’expression convenable.
Son mari se méfie de tout médicament. A. à B. de C. en D. dans
Face aux défis, les pays membres de l’Union européenne ont manifesté courage extraordinaire. A. le B. du C. un D. une
Ne fais pas à ce que tu ne veux pas que l’on te fasse. A. autrui B. chacun C. aucun D. personne
Ma fille est petite qui’on puisse l’emmener au théâtre. A. assez, / B. tellement, / C. si, au point D. trop, pour
Les pièces que j’ai lors de ce festival étaient d’une qualité vraiment médiocre. A. vu B. vue C. vus D. vues
– Est-ce que Clémence est toujours aussi timide ? – Oui, mais elle est moins que le semestre dernier. A. en B. y C. y D. de y
Ses petits-enfants vivent à l’étranger, ne les voit-elle pas grandir. A. donc B. à peine C. c’est pourquoi D. aussi
Jean-Michel Blanquer avait confirmé que la rentrée des classes aurait lieu comme prévu. A. dans trois jours B. la veille C. la semaine suivante D. il y a une semaine
Aussitôt que les enfants de l’école, ils couraient à la boulangerie s’acheter un pain au chocolat. A. étaient sortis B. sortaient C. seraient sortis D. sortiraient
Je veux vivre chaque seconde comme si demain la fin du monde. A. sera B. avait été C. est D. était
La porte ferme mal, n’importe qui peut s’introduire dans la maison, est dangereux. A. qui B. ce qui C. chacun D. on
Nadia a quitté l’entreprise, on lui avait proposé un poste plus intéressant. A. ainsi B. par conséquent C. en effet D. en revanche
Une fois sa décision prise, il n’y a rien qui l’empêcher de partir. A. pourra B. pourrait C. puisse D. peut
critiquer tout le monde, il a perdu beaucoup d’amis. A. Faute de B. Ayant beau C. À force de D. À cause de
C’est demain se réunira le Conseil de sécurité de l’ONU. A. dont B. que C. qui D. quand
Les hypothèses se succédaient l’une l’autre dans sa tête. A. après B. / C. à D. de
Ne viens pas ce soir ! Viens demain. A. plutôt B. plus tôt C. aussitôt D. aussi tôt
J’ai commencé à lire ce gros livre et il me reste pages. A. quelques cents B. quelque deux cents C. quelque centaine de D. cent et quelque
– Il faut dire à Élise que tu partiras. – D’accord, je vais l’en prévenir. A. le lui B. lui en C. en D. la lui
Peut-être qu’elle si nous avions insisté. A. acceptait B. aurait accepté C. ait accepté D. accepte
Voilà les problèmes vous devez bien réfléchir. A. auxquelles B. que C. auxquels D. à qui
Le mot « robot », inventé pour désigner des « ouvriers artificiels », s’applique aujourd’hui toute machine qui remplace le travail humain. A. à B. en C. sur D. pour
La lettre Chloé voulait y répondre tout de suite. A. lisant B. en lisant C. lu D. lue
La ville de Nice ? Je la connais bien. J’y ai travaillé six ans. A. pendant B. en C. depuis D. pour
J’ai lu le roman à partir Jean Gruault a écrit son scénario. A. dont B. d’où C. d’où D. où
C’est un homme toujours ses devoirs. A. néglige B. négligente C. négligent D. négligeant
– Comment ! Vous n’avez toujours pas fini le dossier d’inscription ? – Je suis vraiment désolé, mais j’ai dû me concentrer sur la dissertation toute la semaine je n’ai pas pu le finir. A. parce que B. puisque C. tandis que D. si bien que
Ce maire a fait cette commune un peu triste un village fort attrayant. A. de B. à C. en D. sur
Où étiez-vous dans votre travail de recherche ? A. l’ B. en C. y D. vous
Il m’a demandé s’intéressait mon fils. A. auquel B. ce que C. ce qui D. à quoi
Le concert aura lieu en plein air qu’il ne pleuve. A. avant B. de peur C. de sorte D. à moins
À la réunion, il y avait M. Lagarde, M. Dubois et moi-même. n’est venu. A. Aucun B. Personne C. Personne d’autre D. Quelqu’un d’autre
Mais tu t’es trompé le nombre. A. de B. du C. au D. en
Ils nous ont de partir. A. expliqué B. attendu C. autorisé D. permis
Vous voyez ces grands immeubles. Il y a dix ans, à endroit-là, c’était la campagne. A. ce B. cette C. cet D. l’
solent vos erreurs, corrigez-les. A. Quelque B. Quels que C. Quelques D. Quelles que
Il s’est servi crayons de couleur pour dessiner. A. par B. de C. aux D. les
je ne serais pas à l’heure, commencez le repas**. A. Même si B. À condition que C. Si D. Au cas où
Durant tout son voyage, Isabelle a réussi à se loger et à se nourrir à frais. A. moindre B. peu C. petit D. moindres
voilà grande, ma chérie, tu dois être raisonnable. A. Tu B. La C. Le D. Te
PARTIE V : Compétence grammaticale (II) (10 points)
Mettez les verbes entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent.
Autrefois, il n’était pas facile de traverser la France car les moyens de transport (être) ___ inexistants. Jusqu’au moment où la découverte des chemins de fer (transformer) ___ les conditions de voyage, il (falloir) ___ beaucoup de courage pour (se mettre) ___ en route. Et pourtant l’inconfort (ne pas arrêter) ___ les voyageurs puisque les routes (être) ___ constamment traversées par des marchands, des explorateurs, des musiciens. Le temps ne (comporter) ___ pas. On (pouvoir) ___ mettre trois jours pour faire quarante kilomètres dans une diligence (être) ___ inconfortable : tout (être) ___ bon pour ces hommes courageux qui ne (craindre) ___ ni la fatigue, ni la pluie, ni la neige, ni le soleil.
PARTIE VI : Compréhension écrite (20 points)
Lisez les textes suivants et choisissez la bonne réponse à chacune des questions posées sur leur compréhension.
1. Le musée Grévin
Inauguré (开幕) le 5 juin 1882, le musée Grévin, situé dans le IXe arrondissement de Paris, regroupe des reproductions en cire (蜡) de personnages célèbres. À la fin du XIXe siècle, Arthur Meyer, journaliste et fondateur du célèbre quotidien Le Gaulois, a l’idée de présenter les personnalités qui font la une de son journal. Il fait appel à Alfred Grévin, qui est dessinateur, humoriste, créateur de costumes de théâtre et sculpteur. Ce dernier (s’investir) ___ considérablement dans le projet et lui donne même son nom. En 1883, Gabriel Thomas, un grand financier à l’origine de la société de la tour Eiffel et du Théâtre des Champs-Élysées, permet au musée Grévin de se développer rapidement. Il enrichit ainsi le site de nouveaux décors qui constituent aujourd’hui un précieux patrimoine, tels que le Théâtre Grévin classé à l’inventaire (登记) des monuments historiques ou encore le Palais des Mirages, datant de l’Exposition universelle de 1900. Plus d’un siècle après, ce lieu unique en son genre permet au public de « toucher des yeux » les célébrités qui font l’actualité et c’est ce qu’ont toujours souhaité ses trois fondateurs. Depuis sa création, le musée Grévin a fabriqué et exposé plus de 2 000 figures de cire. Des figures de cire et des tableaux sont régulièrement retirés et remplacés en fonction de l’actualité. Les plus anciens sont exposés depuis 1889 ou depuis 1900. Aujourd’hui le musée compte environ 250 figures de cire. L’Académie Grévin fondée en 2001 qui a pour but d’élire les personnalités qui auraient la chance d’avoir leur sculpture exposée au musée est aujourd’hui présidée par Stéphane Bern.
Le musée Grévin a été créé sur l’initiative de (d’) ___. A. Stéphane Bern B. Alfred Grévin C. Gabriel Thomas D. Arthur Meyer
Qu’est-ce que l’on expose au musée Grévin ? A. Portraits des célébrités. B. Costumes de théâtre des célébrités. C. Statues de cire des personnages célèbres. D. Sculptures de cire réalisées par des célébrités.
Quelle est la fonction de l’Académie Grévin ? A. Choisir les prochains entrants au musée. B. Décider les tableaux et les figures à retirer. C. Élire parmi les célébrités le président du musée. D. Enrichir le musée de nouveaux décors.
Quel est le souhait des trois fondateurs ? A. Construire le plus grand musée de cire du monde. B. Présenter au public les personnalités de l’époque. C. S’investir dans la protection des monuments historiques. D. Renouveler sans cesse les figures et les tableaux exposés au musée.
Laquelle des affirmations suivantes est vraie ? A. Certaines figures y sont exposées depuis plus d’un siècle. B. Les figures exposées ont toutes fait la une du journal. C. Alfred Grévin a conçu et financé le Théâtre Grévin. D. Le Palais des Mirages est classé à l’inventaire des monuments historiques.
2. Luc Besson
Né en 1959, Luc Besson a gardé une telle d’enfant terrible et la passion de l’eau. Passionné de plongée, son rêve était de monter des spectacles avec des dauphins mais, à 17 ans, un accident lui interdit la plongée. Il se met alors à penser au cinéma et, à 18 ans, il réalise un court métrage en noir et blanc, sans dialogue, qui le fait remarquer par la critique. En 1988, il présente à Cannes Le Grand Bleu, 9 millions d’entrées, un film qui devient culte (经典) et qui le place dans la célébrité. Le jeune cinéaste se montre sensible aux courants du moment : plus de vedettes, de musique, d’images, d’actions, de rêves. Le cinéma français à trouvé son antidote à l’invasion américaine. Mieux, Luc part à la conquête des États-Unis avec une recette assez simple : des histoires timides (平凡) (普通) des héros majestueux : un goût pour les explosions d’images, beaucoup de fureur et de sons. La critique française lui reproche son style « à l’américaine ». Américain, lui ? « Je ne sais pas ce que veut dire tourner “à l’américaine”. Quand on fait un film d’aventures, autrement dit un grand film, les gens disent que c’est un film américain. » L’omme Léon, qui a connu un succès outre-Atlantique, ou Nikita, devenu aussi une série télé. Avec Le Cinquième Élément, la cinématographie de l’Hexagone enfin un César. Citoyen du monde, Besson tourne en anglais et avec un casting (演员表) international, il ne refuse pas non plus de remettre sa caméra et son génie au service de la publicité. Son film sur Jeanne d’Arc a remporté un succès international.
Quel était le rêve de Luc Besson ? A. Tourner un film sur la plongée des dauphins. B. Réaliser des films d’aventures à l’américaine. C. Réaliser des spectacles avec les dauphins. D. Se consacrer entièrement à la plongée.
Qu’est-ce qui a rendu célèbre ? A. Son premier film en noir et blanc. B. L’accident qu’il a eu à l’âge de 17 ans. C. Le Grand Bleu qu’il a réalisé en 1988. D. Le César qu’il a eu pour Le Cinquième Élément.
Que signifie le terme « antidote » ? A. Conquête. B. Remède. C. Recette. D. Explosion.
Que veut dire un film « à l’américaine » d’après le texte ? A. Un film qui regroupe de nombreux héros américains. B. Un film qui raconte l’histoire américaine. C. Un film d’aventures de production importante. D. Un film portant sur l’invasion américaine.
Laquelle des affirmations suivantes est fausse ? A. Le style de Luc Besson est traditionnel et classique. B. Luc Besson tourne aussi des publicités. C. Sa première œuvre a rencontré la faveur de la critique. D. Il tourne des films avec des acteurs de nationalités différentes.
3. L’expédition polaire
Aller explorer les pôles Nord et Sud fait encore rêver de nombreux aventuriers : vastes étendues enneigées, ours polaires, températures glaciales… Mais aujourd’hui, ces régions, menacées par le réchauffement climatique, attirent aussi beaucoup les scientifiques, qui y étudient le climat. Lors d’une expédition polaire, les aventuriers ou des scientifiques explorent les régions autour des pôles de notre planète. Vers le pôle Nord, dans l’océan Arctique couvert d’une immense banquise, ou vers le pôle Sud, sur le continent Antarctique. Ces expéditions sont risquées : au centre de l’Antarctique, par exemple, il fait en moyenne -55°C. Alors, pourquoi explorer les pôles ? Pour les aventuriers, c’est un défi sportif. Ils parcourent des milliers de kilomètres dans des conditions de survie extrêmes. Ils veulent aussi sensibiliser le public à la défense de la nature et de sa faune (动物群落), comme les ours blancs ou les manchots empereurs (企鹅). D’ailleurs, des scientifiques partent régulièrement en mission dans les régions polaires pour surveiller le climat. Au pôle Nord, la glace se réchauffe trois fois plus vite qu’ailleurs. Certains pensent qu’en 2050 il n’y aura plus de banquise sur l’océan Arctique en été. En Antarctique, les scientifiques étudient la calotte glaciaire. Ils extraient des morceaux de glace vieux de plusieurs centaines de milliers d’années, et les analysent pour étudier les variations climatiques naturelles de la Terre. Un bon moyen de mesurer l’impact des activités polluantes de l’homme sur le climat actuel… et de demander aux États d’agir pour changer les choses !
Pourquoi les scientifiques se lancent-ils dans une expédition polaire ? A. Pour protéger les ours polaires. B. Pour mesurer les températures glaciales. C. Pour chercher les aventuriers de leur terrain de recherche. D. Pour travailler sur le changement climatique.
Quel serait l’un des plus grands risques pendant une expédition polaire ? A. Les attaques des animaux sauvages. B. La fonte des banquises. C. La température extrêmement basse. D. Le réchauffement climatique.
Les aventuriers et les scientifiques explorent les pôles pour de nombreuses raisons, sauf ___. A. le défi sportif. B. la protection de l’environnement. C. la protection des animaux. D. la recherche des paysages exotiques.
À quel endroit sur notre planète le climat se réchauffe-t-il le plus vite ? A. Au pôle Sud. B. Au pôle Nord. C. Dans les pays industriels. D. Dans les zones antarctiques.
Que signifie « la calotte glaciaire » d’après le contexte ? A. Une masse de glace. B. Des morceaux de terre. C. De l’eau de mer. D. Des cadavres d’animaux.
4. Les Français et le journalisme
Les Français ne souhaitent pas voir leurs enfants exercer le métier de journaliste. Loin derrière le trio professeur (21%) - médecin - ingénieur (18%), le journaliste est mis sur le même plan que l’avocat et l’artiste (7%). Quant aux jeunes eux-mêmes, les 18-24 ans préféreraient être artistes (14%) plutôt que d’être journalistes (10%). À l’évidence, l’instabilité, voire l’insécurité, de la profession fait peur. Sur la préparation au métier, les Français sont partagés : la moitié d’entre eux considère qu’il vaut mieux passer par une école professionnelle, tandis que l’autre moitié estime qu’il est préférable de se former sur le tas. De fait, de nombreux journalistes - dont certains fort connus - ont fait carrière dans la presse sans avoir fréquenté un quelconque établissement spécialisé. Il semble cependant que, à l’heure actuelle, les directeurs de journaux embauchent de plus en plus des débutants issus des écoles de journalisme. Amenés à donner leur sentiment sur le travail des journalistes, la majorité des Français estime que ceux-ci ont tendance à privilégier les opinions par rapport aux faits. Peut-être faut-il voir là une condamnation d’un type de journalisme « à la française » qui néglige l’enquête (investigation), la recherche de l’information au profit de l’explication, du commentaire. De même, si nos compatriotes trouvent satisfaisants le traitement par la presse des problèmes de la vie quotidienne et l’information sur les tragédies du monde, ils considèrent, sur ce dernier point, que le « suivez » est parfois trop négligé. Une information dramatique chasse l’autre et la surinformation finit par déboucher sur une sous-information (voir une désinformation). Le goût du spectaculaire, du sensationnel peut avoir pour conséquence la confusion, sinon, l’incohérence.
À propos des métiers à exercer, quelle description est correcte ? A. « Professeur » est le métier idéal aux yeux des jeunes. B. Les Français préfèrent le métier d’« ingénieur » à celui d’« artiste ». C. Les jeunes partagent le point de vue de leurs aînés. D. « Avocat - artiste - journaliste » constitue le trio préféré des Français.
Sur quel point les avis des Français sont-ils partagés ? A. Ce qui fait peur dans le journalisme. B. La façon de se préparer au métier de journaliste. C. L’établissement à fréquenter pour devenir journaliste. D. L’avenir des diplômés des écoles de journalisme.
Qu’est-ce que l’on privilégie dans le journalisme français ? A. L’enquête et les faits. B. La recherche de l’information. C. L’explication et le commentaire. D. La condamnation et les opinions.
Aux yeux des Français, qu’est-ce qui est laissé de côté dans le traitement des problèmes de la vie quotidienne ? A. Les informations dramatiques du monde. B. Le goût du spectaculaire. C. La confusion et l’incohérence. D. Le suivi des informations.
De quoi s’agit-il dans ce texte ? A. Pourquoi le métier de journaliste serait-il autant ? B. Comment se préparer au métier de journaliste ? C. Quelles sont les priorités à respecter dans le reportage ? D. Comment les Français voient les journalistes ?
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